小学科学展
小学科学展是朝阳凯文推进STEAM教育与21世纪核心能力培养的重要组成部分。通过参与这一过程，学生不仅实践了科学探究方法，也在真实情境中锻炼了沟通表达、团队协作和展示能力。对于低龄学生而言，更是一个在真实学习场景中运用学术英语进行表达的宝贵平台。
Vol.01 从“完成任务”到“阐述思考”
今年的科学展共呈现了30余组来自班级及个人研究的学习成果项目，均围绕现实世界中的科学现象展开，主题涵盖可再生能源、机器人技术、声音科学与重力原理等多个领域。
展区中，最常听到的不是答案，而是阐述。
在孩子们的巧思与投入下，各年级展区被打造成一个个充满想象力的探索空间——色彩丰富的展板、互动装置、展示创作原理的PPT、游戏奖品……
科学展火爆现场--展厅共分两层，犹如沸腾的实验室，每个展位都被层层包围，快门声与讨论声交织不息！
学生们需要向家长、同伴和教师介绍自己的研究成果，讲解：
为什么选择这个议题；
实验是如何设计的；
数据意味着什么；
以及实验失败时是如何调整的。
对小学阶段的学生来说，这并不容易。但正是在这样的表达过程中，科学思维开始成形。孩子们能够用英语完整讲述实验逻辑，清楚区分假设、过程与结论，清晰地呈现出在学术与表达能力上的进阶式进步。
看看来自同学们的感悟
01 小苏打与醋火箭
这是我们小组发明的小苏打和醋火箭。这个想法来自我们的讨论：如果未来地球不再适合生活，我们能不能用简单、便宜的材料飞向其他星球？于是我们选择了小苏打和醋，它们混合后会产生大量气体，形成“空气爆炸”，推动火箭起飞。
制作过程中最大的挑战是怎么把材料放进去，后来我们想到先把材料装进气球里，再放进火箭中引爆，这个方法非常有效。我们在操场上反复测试了很多次，不断调整材料和结构，火箭终于成功飞上了天空。通过这个项目，我们学到了科学实验、材料选择和反复尝试的重要性。
02 非牛顿流体
这是我们小组的科学展项目——非牛顿流体。它是一种很特别的液体：当你轻轻碰它时，它会像水一样流动；但当你用力敲打时，它却会变硬，好像固体一样。
我在这个项目中对提出假设、做实验、观察结果和得出结论这套完整的探究过程更加清晰了，我最喜欢的是“结果”能够帮助我们真正地理解问题。这个实验很好玩，很多同学都来亲手体验。
03 记录瞬间
Vol.02 充分准备，催生更深度的学习
与去年相比，今年科学展的进阶升级首先体现在“过程”上。在学生主导、教师协作以及动手探究深度等方面均实现了显著提升。
教师在课程设计与指导支持方面加大投入，将更多“STEAM与工程挑战”等跨学科元素自然融入到科学探究学习中，使项目内容更加丰富立体，打破学习单一学科的线性推进。
学生们有更充足的时间进行项目设计、实验研究与结果反思，整体学术完成度明显提高。在反复试验与修改中，孩子们逐渐理解科学并非一次成功，而是不断找寻和接近答案的过程。
科学展当日，无论是几年级的学生，都从不同阶段展现出了更深入的探究能力、更自信的表达状态，以及能够更流畅地用英语阐释科学思考过程，能力得到大幅度提升。
Vol.03 从现象到原理，在追问中走得更远
那么，今年各年级的学生究竟学习了哪些精彩的科学知识点呢？
01 小学低段杀手锏
主要探究基础的物理与自然科学现象，如磁铁、火山、天气、水循环以及简单的化学反应。
02 小学中段杀手锏
开始理解科学中的因果关系，研究内容包括风能、过滤系统、热传导以及环境可持续发展。
03 小学高段杀手锏
将科学与技术相结合，尝试工程原型设计、技术辅助型实验、可再生能源系统以及科学建模。
Vol.04 一个无比开放的学习现场
今年科学展的参与方式也更加开放、多元。本届活动首次设立 “人气奖”，所有到场者均可通过现场互动、项目讲解以及二维码投票，成为学习过程中的观察者与对话者。无论您是老师、家长，都可以参与评选，为心目中最受欢迎的项目打 call。与此同时，各班级还将评选并颁发金奖、银奖、铜奖及优秀奖，用多元而温暖的方式，肯定学生在科学探究中的投入、思考与成长。
家长观展感受
科学展现场充满无限惊喜，比我想象的更加专业，小朋友的知识储备完全超出他们的年龄，家长们也都特别积极。
看着孩子们把实验讲得这么清楚，能用英语说出实验逻辑、假设、过程和结论，我真的很感动，也发现他们学到的东西比我小时候接触的早得多。像“气压”这样的知识，他们居然能在小学阶段就理解并操作实验，很让我赞叹，连我自己都得去查资料才行。
孩子们在学校的学习不仅让我欣慰，也让我觉得参与感很强，好像他们在带着我一起探索科学，我已经等不及参加下次的活动了。
家长观展感受
这次来看孩子的科学展，说实话真的挺震撼的。一开始只是觉得来看看作品，没想到孩子们的探索欲这么强，不光敢想，还真的能自己动手把实验做出来。这种鼓励孩子去创造的学习方式是非常难能可贵的。
像能源、电机、宇宙这些知识点是我在他们这个年龄完全没接触过的，反观在朝阳凯文，孩子们不但感兴趣，还能讲得头头是道。我能明显感觉到，学校在不断引导他们把好奇心变成行动，而不是停留在“想一想”。看到其他孩子关于月球、宇宙的项目，我真的印象很深，那种思考是无限延展的。
孩子在学校最大的变化，就是敢创造、敢挑战，思维变得特别开阔，也更有时代感。作为家长，我对他现在的状态非常满意，也觉得这样的科学展特别有意义——不是说说而已，而是真正让孩子把想法落地。
家长观展感受
这次参与学校科学展，看着孩子和小组伙伴一起完成“环保肥皂”项目，真心为孩子们的用心和成长感到自豪！
项目聚焦“用天然材料制作环境友好型肥皂”，备展时Derek彻底化身“小研究员”，不仅在家反复做实验测试，还拉着我跑了好几家超市挑选花瓣、茶叶等天然材料。加热材料时控制不好火候，皂液总不均匀，他试了三次才成功，哪怕手被轻微烫伤也没喊停，还笑着安慰我：“科学就是要多试几次呀！”
展会当天的惊喜更是超出预期：他能清晰地向老师和同学讲解“为什么天然肥皂对环境更友好”，连“可降解”这样的专业词汇都能准确运用，和一开始连“甘油是什么”都分不清的他相比，进步太明显啦！现在他洗手时都会念叨“要用环保的东西保护地球”，这种把科学知识转化为日常环保意识的转变，比任何实验结果都珍贵。
孩子很爱学校，就连出去玩乐高拼得都是“我爱凯文”，特别感谢学校提供这样的实践机会，让孩子在探索中收获知识、勇气和责任感，这样的活动真的太有意义了！
学习仍在继续
科学展结束了，但问题并没有被“用完”。
对许多学生而言，这只是下一次探索的起点。
一次新的假设、一次新的尝试，正在酝酿之中。
这些能力不会在一次活动中完成，
却会在一次次类似的学习体验中逐渐沉淀。
而学习，正是在这样的循环中发生。
